Hoog Sensitieve kinderen op school

Hoog Sensitieve Kinderen nemen veel waar. Ze zullen de eerste zijn, die zien dat er nieuwe plantjes staan, je een ander kapsel hebt, er een vlek op je t-shirt zit en dat de poster verhangen is. Ze zijn een kei in het observeren van personen en situaties. Vaak weten ze tot in de puntjes te omschrijven wat er in een bepaalde situatie gebeurd is. Hoog Sensitieve Kinderen nemen meestal niet direct deel aan een activiteit, maar staan vanaf een afstandje het geheel te bekijken.
Hoog Sensitieve kinderen voelen zich het meest op hun gemak bij leerkrachten die rustig en oprecht zijn. Pas dan durven ze zichzelf te zijn en blijken het spontane, creatieve, intelligente, sterk communicatieve en sociale kinderen. Het is van groot belang positieve punten van het kind te benoemen. Wanneer je vaak boos reageert, je stem verheft wanneer je boos bent, je een kind ten onrechte bestraft, zal een Hoog Sensitief kind zich onveilig voelen bij de leerkracht.
Aan dingen die deze kinderen opmerken, koppelen ze een sterke innerlijke beleving. Alles wat ze ervaren krijgt pas echt betekenis door de innerlijke beleving. Iedere indruk moet iets losmaken, denk aan vreugde, verdriet, boosheid of wat dan ook, pas dan kunnen ze deze indruk een plaats geven. Door te veel prikkels kan “overprikkeling” ontstaan. Het kind raakt zo vol van alle prikkels, dat het minder goed gaat functioneren, denk aan bijvoorbeeld heel druk gedrag, woede-aanvallen, hangerigheid, op zichzelf willen zijn, huilen, boosheid of concentratieproblemen.

Schema verschillen tussen Hoog Sensitieve leerlingen en niet Hoog Sensitieve leerlingen

HSK's niet HSK's

Bij een probleem bedenkt hij verschillende actieve oplossingen	Bij een probleem voelt hij zich goed bij één antwoord
Is gevoelig voor de sfeer in de groep en de houding van de leerkracht	Kan leren zonder afhankelijk te zijn van houding of sfeer anderen
Kan probleemoplossend denken door eigen ontwikkelde methodes	Kan beter problemen oplossen door vooraf gegeven instructie
Kan informatie goed onthouden door hierin verbanden te zien	Kan informatie goed onthouden door uit het hoofd te leren
De dingen die hij leert, zal hij niet snel vergeten en heeft hekel aan herhaling	Heeft herhaling en oefening nodig voor het leren van van nieuwe informatie
Is erg visueel aangelegd,bij het leren van nieuwe begrippen/informatie	Is meer auditief aangelegd, bij het leren van nieuwe begrippen/informatie
Kijkt naar een groter geheel bij oplossingsgericht werken	Werkt stapje voor stapje naar een oplossing
Is vooral een beelddenker en moet bij moeilijke woorden eerst een beeld vormen voordat hij ze kan spellen	Denkt vooral in woorden en kan woorden door middel van goed spellen uitspreken
Werkt niet graag met mondelinge instructies	Kan goed werken met mondelinge instructies
Is goed in het leren van hele woorden	Is goed in het leren van klanken
Heeft soms moeite met schrijven en kan met een verhaal van de hak op de kak springen	Kan netjes en snel een goedlopend verhaal schrijven
Heeft moeite met sommige dingen te organiseren. En wanneer hij dingen organiseert en ordent doet hij dat op geheel eigen manier	Kan goed organiseren
Weet vaak niet meer hoe hij aan een oplossing is gekomen doordat hij intuitief tot een oplossing komt	Kan goed verwoorden hoe hij tot een bepaalde oplossing is gekomen
Is soms onevenwichtig in zijn ontwikkeling	Ontwikkelt zich redelijk evenwichtig.
Is beter is wiskundigrekenen dan in cijferen	Er zit weinig verschil in de ontwikkeling van verschillende rekengebieden
Kan erg wisselend presteren	Is vrij stabiel in zijn prestaties
Heeft een sterke creatieve, sociale en pirituele begaafdheid	Heeft vaker een academische begaafdheid
Is heel vaak een erg leuk en lief kind	Is heel vaak een erg leuk en lief kind